Différents parcours permettent d'atteindre avec Photolangage une pluralité d'objectifs. Néanmoins la spécificité de la méthode exclut des objectifs où la parole et le positionnement des participants ne sont pas pris en compte. Un travail qui viserait l'obtention d'un consensus se devrait, par exemple, d'être centré sur l'élaboration de l'engagement de chacun dans ce consensus.
Le travail Photolangage selon la façon dont le conduit l'animateur-formateur, permet d'atteindre ou un plusieurs des objectifs suivants :
- faciliter la constitution d'un groupe, la rencontre, la communication entre les personnes, dans un minimum de temps ;
- permettre l'échange d'un grand nombre d'informations entre les personnes, en facilitant pour chacun la prise de parole, dès le début d'un stage ; ,
- prendre conscience de son point de vue personnel, sa propre vision et l'exprimer dans un groupe ;
- relativiser sa propre position par rapport à d'autres, qui n'ont peut-être pas la même opinion et qui cependant rencontrent des difficultés plus ou moins semblables ;
- contenir, canaliser les appréhensions, les hésitations, les angoisses de chaque membre du groupe ; il est plus facile de parler de la photographie que l'on tient, que l'on manipule, en tant qu'objet que l'on regarde, que d'affronter sans aucun support le regard des personnes devant lesquelles on s'exprime ;
- exprimer les représentations que l'on a d'un sujet-problème thème, exposer les clichés, identifier les stéréotypes, reconnaître les images dominantes et aller au-delà en donnant la parole à l'expérience personnelle de chacun.
Il doit apparaître clairement que l'objectif des échanges n'est pas de l'ordre d'une recherche de " bonne réponse " à la question posée, mais qu'il est de permettre à chacun de retrouver ou d'élaborer, par un choix de photographies, son propre positionnement par rapport à cette question, d'en prendre conscience,' de tenter de le communiquer aux autres tout en étant à l'écoute de leurs choix et attitudes profondes.
Pourquoi connaître l'expérience personnelle de quelqu'un ? Fondamentalement parce que les prises de position, les opinions, les options sont habituellement enracinées dans des événements personnels très marquants, événements dont l'individu ne parle pas souvent et qui éclairent les prises de position, les options, les croyances et les convictions. Concrètement parce que comprendre l'autre, c'est d'abord le connaître et le reconnaître dans sa spécificité, sa différence liée à son histoire. Pour qu'il y ait communication dans un groupe, il est nécessaire que des interactions entre
les personnes puissent avoir Heu, ce qui suppose que les interlocuteurs puissent se positionner. Un discours anonyme et généralisant est habituellement de peu d'intérêt dans un travail de groupe. Pour qu'il y ait effectivement rencontre, expérience de communication, interaction, et donc possibilité de changement chez les participants, une implication personnelle, un engagement dans ce qui est dit, et vis-à-vis des autres, s'avère indispensable.
C'est en explicitant en groupe le plus clairement possible les objectifs poursuivis avec Photolangage' que l'animateur-formateur peut faire comprendre la spécificité de ce travail. Ces objectifs ne vont pas de soi dans la mesure où ce travail peut se situer à l'intérieur d'un module de formation. Les participants viennent alors pour apprendre avec souvent la conviction qu'appendre, c'est recevoir du formateur. Pourquoi leur donne-t-on la parole ? A quoi cela peut-il bien servir ? Il est tout à fait possible que de telles questions surgissent dans le groupe au moment de la proposition du travail Photolangage. Cela est d'autant plus vraisemblable que le type de travail proposé apparaîtra, dans un premier temps, insolite pour certains, enfantin pour d'autres, ou même sans intérêt apparent. Il est alors indispensable que les objectifs soient clairement présentés et compris par chacun. L'objectif de communication - s'exprimer et écouter - demandera dans certains contextes à être explicité plus longuement.
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